毕业季里，互联网上各类“毕业论文代写”的广告数不胜数，有的甚至声称“代写、代发、包过一条龙服务”，从开题报告到答辩总结全覆盖，有的代写者一个月内竟能完成3000多笔生意。显然，论文造假虽已治理多年，但问题依然严重。
要治理论文造假，打破陈腐、僵化、流于形式的教学管理制度是关键。如今，“交篇论文就结课”在大学里已不是个别现象。很多高校教师长期辗转于各类社会场合，期末便以布置论文作为自己授课结束的标志；整个学期“头顶问号”的学生自是愁眉紧锁，很多人选择了搬搬抄抄、寻求代写。教师不作为—课程变空谈—论文下笔难—作假混过关，如此连锁反应的出现，很大程度上是因为高校教学管理机制存在问题。此外，发表论文在保送研究生过程中作用巨大，对多数仅接受过浅层次专业教育的本科生来说，凭一己之力发表论文很不容易。面对有限的学术积淀和迫切发表的需要，一些学生走上了歪路，走到了论文“服务”机构前。
治理论文造假，高校应该建立明确、全面的学术考量机制，增加考核项目，让每一分的成绩都有据可依，不能以一篇论文定胜负。比如在美国，不同高校、不同专业的成绩评判都有明文规定，期中考试和期末考试一般占总成绩的60%左右；作业、课堂参与、演讲报告各占10%到15%；“实践任务”和“问题与案例”也是某些专业的评分项目。
治理论文造假，高校还应建立学术共同体。“学术共同体”倡导将大学视为一个由教师与学生共同组成的学术共同体，师生遵循共同的规范、秉持共同的态度、建立共同的价值观。学生不仅是服务的对象，而且还是“教育服务的参与者、提供者、制造者和体现者”。我们的高等教育应当破除教师本位意识，让师生在怎么教、怎么学、怎么考、怎么写论文、怎么做学术等问题上达成一致。
我们相信，改革高校教学管理制度，不仅可以收获“真论文”，而且还有助于建立更加公平的竞争平台，培养德才兼备的优秀人才。（李一君）
